Há anos defendo que a partir do protagonismo da sua equipe e o apoio das famílias dos estudantes, a escola deve ousar sair de uma espécie de fôrma para implementar o seu próprio projeto, posicionando as aprendizagens no centro da cena educativa, foco definidor da política pedagógica da instituição, para onde se olha e de … Continue lendo Rota da escola pública

O tempo nos remete a ideia de passado, presente e futuro, nunca linear, antes pelo contrário. O tempo é uma interseção. Assim percebo a escola pública da rede estadual do Rio Grande do Norte: uma construção humana, resultado das ações do presente, amalgamadas no tempo, plasmadas pelas referências, escolhas e fazeres daqueles que vivem cada … Continue lendo Tempo da escola pública

O texto de hoje é uma espécie de continuidade das ideias que comecei a discutir, neste mesmo espaço, à semana passada. Antonio Nóvoa, pesquisador português, defende que o diálogo com a comunidade exige dos docentes “redefinirem o sentido social do seu trabalho”, pelo distanciamento “de filiações burocráticas e corporativas”. Eis que estamos diante de um … Continue lendo A alma da escola – Parte II 

Os meus 26 anos de escola ensinaram que se a dimensão pedagógica, alma da escola, não for priorizada a instituição sempre terá enormes dificuldades de cumprir a sua função social. De igual modo, se a gestão pública minimiza a essencialidade da presença dos docentes e coordenadores pedagógicos, nas unidades de ensino, é porque se desvia … Continue lendo A alma da escola – Parte I

Há quinze dias publiquei “Lugar de professor não é na escola?”. Os retornos de leitores foram surpreendentes, em número, conteúdo, consistência. Muitos foram os comentários pelas redes sociais, várias abordagens presenciais, mensagens privadas de tantos colegas que preferiram não se expor em público. Refleti! Os meus posicionamentos, ali explicitados, seguem fortalecidos. Cada vez mais convicta … Continue lendo Conversas que me emocionam